情景模擬教室

幼兒期是認知、情感發展的關鍵期，兒童對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統的了解，但同時他們又有著濃厚的興趣，喜歡親自去體驗、感受社會，從而去適應社會。孩子在被理解、被信任中以自己的方式來認識事物，學會學習、了解社會，參與社會生活實踐活動，情景模擬，基于兒童的直接經驗，密切聯系兒童生活和社會生活，為兒童的全面發展開闊了視野，拓寬了思路，使兒童的興趣與愛好、機智與才能得到充分的體現與展示。

兒童時期是人生發展中最重要的時期，在這個時期，幼兒正處在不斷成長發展，變化的過程。也是兒童認識社會的敏感期，需要一個有序的環境來幫助他們熟悉、認識事物，讓他們更加輕松地認識大自然、了解社會、了解生活，并從中逐漸建立起內在秩序，進而開發智力。
情景模擬教室是依據真實生活情景、生活場所、生活用具創設的模擬情境。將學生的學習融入生活，在玩的過程中對新事物不斷認識，不斷學習，使兒童認識社會、了解社會機構服務功能；幫助兒童學習相應的基本社會技能，激發學習興趣；模擬社交情境活動，主要以游戲化學習的方式開展學習，能激發兒童的學習興趣，使其在心情相對愉悅的狀態下練習習得的社交技能，并得以內化；提高兒童的認識，激發兒童的智力發展，增強生活能力和社會實踐能力。
教學情景的創設符合幼兒的心理需求，既美化了教學環境，又營造了寬松和諧、愉快活潑的學習氛圍，激發了兒童學習的興趣；其次，兒童思維主要是憑借事物的具體形象或表象的聯想進行的，教學情景創設了具體直觀的形象情景，幫助兒童正確理解語言意義。第三，教學情景的有效創設滿足了兒童的好奇、好問、好動的心理特點，為其提供了模仿、游戲、交流的條件。

適用對象
3-6歲兒童
適用范圍
醫院、殘疾人聯合會、兒童福利院、特殊教育學校、康復中心、早教中心、幼兒園等。